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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学(xué)习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听(tīng) (当(dāng)然(rán)那个(gè)人不一定在你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的(de)科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默(mò)读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的(de)记忆(yì)神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外(wài)界的一(yī)些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了(le)，情绪高涨了(le)，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书(shū)效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记(jì)忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè一天一瓶可乐算过量吗，可乐建议几天喝一次)别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样(yàng)也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如(rú)在(zài)背(bèi)诵语文课(kè)文的(de)时候(hòu)，学生可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科(kē)一(yī)些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言(yán)，将(jiāng)背诵的(de)内一天一瓶可乐算过量吗，可乐建议几天喝一次容(róng)描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往你(nǐ)就能(néng)感(gǎn)到得(dé)心应手(shǒu)。

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