音读训读的解(jiě)释(shì)是什么，音(yīn)读训读的解(jiě)释(shì)是(shì)问什么是音读？什么是训读？答简单来说(shuō)，每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫(jiào)做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读(dú)训读的解(jiě)释(shì)是什么(me)，音读训读的解释(shì)

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的(de)读音(yīn)，按照这个汉字从(cóng)中国传入日本的时候的读音(yīn)

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的时代和来(lái)源(yuán)地的不同，大致可以分(fēn)为(wèi)“唐音(yīn)”。

　　“宋音(yīn)”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是，这(zhè)些(xiē)汉字的发音和现代汉语中同一汉字

　　的发(fā)音已(yǐ)经有所(suǒ)不同了。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词(cí)汇。

　　“训读”是(shì)按照(zhào)日本固有的(de)语言

　　来(lái)读这个(gè)汉(hàn)字时的读法。

　　“训读”的(de)词汇多是表达日本(běn)固(gù)有事物的固(gù)有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字具有两

　　种以上的“音(yīn)读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和音(yīn)读是什么意(yì)思？

　　训读（日(rì)语：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一种发(fā)音方(fāng)式(shì)，是使用该(gāi)等汉(hàn)字之日本固有同(tóng)义语(yǔ)汇的读音(yīn)。

　　所(suǒ)以训读只借(jiè)用汉(hàn)字的形(xíng)和(hé)义，不采用汉(hàn)语的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉(hàn)字(zì)在日语中按照日语(yǔ)对汉语的译音(yīn)读出来，叫音读同一个汉字(zì)在日语中(zhōng)可能有不止一种读法，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字(zì)一(yī)般都会有两种读法，一种叫做“音友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有两种以上的(de)“音读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　日(rì)语和韩(hán)语中的(de)训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有的发音来(lái)读出汉字，与该汉字本身(shēn)的好(hǎo)耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很大(dà)的(de)不同。

　　例:“金”训读(dú)为(wèi)“かね”（kane），是和语固(gù)有之说法，与字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现代“韩语不存在(zài)训(xùn)读”。

　　但近代以(yǐ)前曾有(yǒu)乡(xiāng)札、吏读、口诀(jué)等类似(shì)日本万(wàn)叶假(jiǎ)名的(de)标记法存在(zài)，充分(fēn)利用(yòng)这(zhè)些(xiē)汉(hàn)字的训(xùn)读(大明虾怎么保存才新鲜呢 大明虾是淡水还是海水dú)。

　　使(shǐ)用类似于和(hé)训（日本的(de)训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味着相(xiāng)关(guān)“汉(hàn)语传入以前(qián)的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的(de)韩训。

　　现如(rú)今除了在语言(yán)学(xué)与语源论等进行讨论以(yǐ)外，日常言语已经不再使用。

　　但(dàn)是“串(chuàn)”“钊”等(děng)为例外存(cún)在的(de)训读。

　　“串”大明虾怎么保存才新鲜呢 大明虾是淡水还是海水读作“”的(de)情况下意思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来(lái)的意思，这类的(de)韩语类似于(yú)日文的“国训”。

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