准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积(jī)碳抖(dǒu)动，是(shì)因(yīn)为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所(suǒ)以(yǐ)产生(shēng)抖动(dòng)，但(dàn)是(shì)它四(sì)个(gè)缸(gāng)喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过多(duō)会(huì)吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候(hòu)不够充分(fēn)就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖(dǒu)动是(shì)因(yīn)为(wèi)某个缸(gāng)工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气的，一般的(de)举升机油缸上都(dōu)有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关于准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学老师(shī)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩(jì)等问题，小编将为你整理以下(xià)知识：

准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体(tǐ)艺楼、图(tú)书实(shí)验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭(bì)路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治(zhì)区前列(liè),被国(guó)家教育部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励(lì)学”为校训,加(jiā)强管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳(wěn)步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单(dān)位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革(gé)先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获(huò)全市(shì)“教学质(zhì)量(liàng)先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会的认可(kě)与支持,近年(nián)来得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的(de)斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流(liú)、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质量一流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学发展观的必(bì)然要(yào)求，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是前提(tí)，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高(gāo)质量(liàng)是(shì)核心，科(kē)研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人(rén)模式(shì) 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国(guó)家中长期教育(yù)改革和发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工(gōng)作的根本要(yào)求”，“以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体，以教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教师的(de)主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长成(chéng)才作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出发点(diǎn)和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一(yī)个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为(wèi)每个学生提供(gōng)适合(hé)的教育，培(péi)养造就数以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工(gōng)作(zuò)者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促(cù)进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才(cái)观念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不(bù)拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进各个(gè)学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论与实践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育(yù)人(rén)与(yǔ)教学(xué)育(yù)人的有机融合，不(bù)断丰富育(yù)人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都(dōu)能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好的育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务(wù)型政府和服务型(xíng)机关的(de)背景(jǐng)下，学校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人(rén)为(wèi)本、以发展为本”的(de)思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当前(qián)从事的工(gōng)作当(dāng)做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务(wù)，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作(zuò)为一种崇高的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识(shí)到(dào)，学(xué)校教育(yù)只能是为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为(w悲守穷庐将复何及啥意思，悲守穷庐将复何及表达了什么愿望èi)让(ràng)学生成为(wèi)未(wèi)来(lái)人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的(de)主要任务是培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社会(huì)，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度(dù)+情(qíng)感+目(mù)标”的(de)管(guǎn)理(lǐ)模式，追求管(guǎn)理的(de)精(jīng)细化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新(xīn)教师工(gōng)作评价(jià)制(zhì)度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评价的(de)过(guò)程性、发展性(xìng)和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规(guī)范”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师(shī)发(fā)展与学(xué)校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群(qún)体(tǐ)的(de)建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团(tuán)队(duì)发展评(píng)价激励(lì)制度，使(shǐ)评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高(gāo)效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观(guān)、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的(de)疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学(xué)生(shēng)的责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发(fā)展为(wèi)本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理(lǐ)科(kē)学(xué)化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一(yī)是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学(xué)校实(shí)际科学(xué)地定位学校发展目(mù)标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自(zì)上(shàng)而下确定各部门(mén)在各(gè)个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师(shī)生确定自(zì)己的人生发展目标和各个(gè)阶段的(de)发展计(jì)划(huà)，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整体(tǐ)发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近期规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计划要(yào)落实近期规划，学期计划要(yào)落(luò)实学年计划(huà)，周工作(zuò)安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理(lǐ)责任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精(jīng)细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)课标为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为本，以学生(shēng)的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具(jù)体(tǐ)要(yào)明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目(mù)标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校(xiào)正(zhèng)的时(shí)间(jiān)，多(duō)一点动(dòng)手实践的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)了(le)解社会(huì)的时间(jiān)），全面提高课堂教学的(de)有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经(jīng)常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学(xué)习能力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价(jià)体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐(zhú)步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体系(xì)，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树(sh悲守穷庐将复何及啥意思，悲守穷庐将复何及表达了什么愿望ù)立(lì)自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国家和地方课(kè)程计(jì)划，按要(yào)求开足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活(huó)力的高素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习(xí)惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德建设(shè)摆(bǎi)在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人责任意识(shí)和行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研修、名师(shī)育名师和校(xiào)际结(jié)对(duì)帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教(jiào)学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新(xīn)路(lù)子(zi)，要做到“学有(yǒu)所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升学校综(zōng)合(hé)实力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文(wén)化(huà)氛围，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信(xìn)息化建设，促(cù)进教育(yù)现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带(dài)面，整体优化(huà)，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践(jiàn)中大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教育思(sī)想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学(xué)，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层面上重视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度百科中(zhōng)的词条(tiáo)正文与判断(duàn)内(nèi)容(róng)均由用

未经允许不得转载：南京少儿险_南京【婴儿重病保险_幼儿教育险_婴儿怎样买保险】咨询_找经纪人沃保保险网 悲守穷庐将复何及啥意思，悲守穷庐将复何及表达了什么愿望