准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多导致(zhì)爆(bào)震不(bù)规律所以产生抖动，但是(shì)它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关于(yú)准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)老师，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁，准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考(kǎo)成绩等问题(tí)，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目(mù)标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一类标准配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双控(kòng)闭路(lù)电视(shì)教学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区前列,被国家教育部(bù)命名(míng)为“农村计算机网络信息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校(xiào)现有教学班(bān)38个(gè),在校(xiào)学生216融为一体到底有多舒服，两人融为一体的描写3人(rén),其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有(yǒu)”新(xīn)人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开(kāi)拓创新,教育(yù)教(jiào)学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优(yōu)秀(xiù)家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改(gǎi)革(gé)先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作文(wén)三步(bù)法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育服(fú)务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认可与支(zhī)持(chí),近(jìn)年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂(áng)的(de)斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治(zhì)区“校园(yuán)一(yī)流、管理一(yī)流、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提(tí)高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必(bì)然要求，是实现可持(chí)续发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育(yù)改革和(hé)发展规(guī)划(huà)纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为(wèi)本(běn)是教育工作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为(wèi)主(zhǔ)导，充(chōng)分发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促(cù)进(jìn)学(xué)生成长成(chéng)才作为学校一切工作的(de)出(chū)发(fā)点和落脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个(gè)学生，促进每个学生主动(dòng)地(dì)、生(shēng)动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门(mén)人才和一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育(yù)工作者，不断更新自己的(de)人才观(guān)和育人(rén)理念(niàn)已成为一种责任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化人才观(guān)念(niàn)，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个(gè)学段间的有机衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人(rén)的(de)有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行统一，使每(měi)一个学(xué)生都(dōu)能够得到(dào)长(zhǎng)足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务(wù)观念，建设服(fú)务型学校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把当(dāng)前从事的(de)工作当(dāng)做一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能(néng)真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为(wèi)学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育(yù)工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能(néng)是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为未来人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的地(dì)方，我们的主要任务是培(péi)养(yǎng)学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力(lì)，向细节要超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质(zhì)量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管(guǎn)理和(hé)学校(xiào)工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规范(fàn)化和人文化，融为一体到底有多舒服，两人融为一体的描写不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现评价的过程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特别(bié)要注重优秀教师(shī)群(qún)体(tǐ)的(de)建设，专门制定教师团队发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学(xué)化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习(xí)型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育(yù)内容，推进学生管理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接的德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公融为一体到底有多舒服，两人融为一体的描写(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟通，要重视培(péi)养学(xué)生的责任(rèn)意识和(hé)安全意识。

　　把德(dé)育(yù)与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和行(xíng)为(wèi)养成教育有机结(jié)合起来，增强德育(yù)工作的针对(duì)性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为本，推进学(xué)校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是(shì)明确目标(biāo)，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上(shàng)而(ér)下(xià)确定各部门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程就(jiù)是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体发(fā)展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规(guī)划要落(luò)实(shí)长远(yuǎn)规(guī)划，学(xué)年计划要(yào)落(luò)实近期规划(huà)，学期计划要落(luò)实学(xué)年计(jì)划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保(bǎo)证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变，即(jí)由经(jīng)验型管(guǎn)理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理转变；由(yóu)事务(wù)型管理向(xiàng)流(liú)程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭(bì)式(shì)管理向开放式、民(mín)主式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课(kè)堂为载(zài)体，实(shí)现“六(liù)化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生的(de)发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进(jìn)课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂(táng)，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中(zhōng)心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实现两大转变（学(xué)生自主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标(biāo)，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经(jīng)常深(shēn)入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的(de)评课(kè)活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发(fā)展和促(cù)进教(jiào)师(shī)不断(duàn)提高的(de)评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方(fāng)面的潜能(néng)，发(fā)挥评价的教(jiào)育功能和激(jī)励功能，帮(bāng)助(zhù)学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内(nèi)容。

　　学校在(zài)全(quán)面(miàn)执行国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好(hǎo)所有规(guī)定课程的同时(shí)，要(yào)积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精(jīng)神和创(chuàng)新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长，学校(xiào)才能可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师(shī)队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书(shū)育人的责(zé)任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班子成员(yuán)首先(xiān)必(bì)须做到，要(yào)以身作(zuò)则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意(yì)识(shí)、主(zhǔ)人责任意识(shí)和行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将师(shī)德(dé)表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养(yǎng)培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结(jié)构，提高(gāo)教师(shī)专业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要(yào)做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专(zhuān)家型教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作(zuò)意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建(jiàn)设；注重搞好(hǎo)教育(yù)信息(xī)化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥(huī)本校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导(dǎo)班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教育(yù)方(fāng)法，逐步形成(chéng)一(yī)种独特(tè)的、优质的(de)、稳(wěn)定(dìng)的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学(xué)理念的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响力，进一(yī)步提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续(xù)发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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