大学的学分是啥意思(sī)，大学学分(fēn)的规范是什么(me)是(shì)学分制，教育形式(shì)的一种，以选课(kè)为中心(xīn)，教师(shī)辅导(dǎo)为(wèi)辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生学习(xí)质和量的(de)归纳教育管理(lǐ)准则的。

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大(dà)学的学(xué)分是啥意思，大学学分的规范是什么

　　学分制(zhì)，教(jiào)育形式的一种，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经(jīng)过绩(jì)点(diǎn)和学分，衡量(liàng)学生(shēng)

　　学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则(zé)。

　　与班建(jiàn)制、导师(shī)制(zhì)合称三大教(jiào)育形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国(guó)哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首(shǒu)先实施”选课制(zhì)”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大学(xué)开端试(shì)行学分制，现在学分制变革已在国内高校全面推开(kāi)。

大学学分是什么意(yì)思

　　学分，是用(yòng)于核算学生学习量的一种 计量单位 ，按学期核算(suàn)，每门课(kè)程及实践环节的详细(xì)学分(fēn)数以专业 教育(yù)方(fāng)案 的规则为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分收费(fèi)的准(zhǔn)则(zé)。

　　经过学分能够评判学生在大学(xué)期(qī)间的学(xué)习(xí)常识的广度，学生获得的(de)学(xué)分越多，阐明学生学到(dào)的东西也就(jiù)越多(duō)。

　　在某些大(dà)学中，学分也(yě)变成了(le)点评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一(yī)、学分制概述(shù)

　　　　学分(fēn)制，是指以选(xuǎn)课为(wèi)中心，以位置为辅佐，经过绩(jì)点和学分衡量学生(shēng)学习质量(liàng)的(de)归纳教育管理准则(zé)。

　　敬缓学分制创(chuàng)始(shǐ)于美国哈佛(fú)大学，与班(bān)建制、导师制合称三大(dà)教育(yù)形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的　　　　既有学年(nián)约束的明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的特征，又有(yǒu)彻底(dǐ)学(xué)分制的(de)特征(zhēng)。

　　它既保(bǎo)留了学年(nián)制(zhì)方案(àn)性(xìng)强(qiáng)、专(zhuān)业分类紧密完(wán)好(hǎo)的特(tè)性，又具有(yǒu)学分制的某(mǒu)些长早樱(yīng)处，比(bǐ)方，在对课程的(de)选修(xiū)方面，给予学生在必定范(fàn)围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分(fēn)制是一(yī)种把有必要(yào)获(huò)得的结业总学(xué)分作为结业规(guī)范的一种教育管理(lǐ)准则，它(tā)要求依(yī)照培养目标和教育方(fāng)案中各门(mén)课程(chéng)及(jí)教育(yù)环节(jié)的学时量，确认每门课程(chéng)的学分(fēn)，设置必(bì)修(xiū)课(kè)和选修课，规则各类课(kè)程的份额，以及准(zhǔn)予学生结业的(de)最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩(jì)点学分(fēn)制

　　　　绩点学分制是在(zài)学分制基础上(shàng)发生的一(yī)种能用以显现学生每门课程的学习(xí)成果的(de)质量，以及(jí)学年和结业总(zǒng)成果质(zhì)量(liàng)的(de)教育管理准则,，其核(hé)算公式(shì)为:学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分制也是在学(xué)分(fēn)制的基础上发生的(de)一种能用以显现学生(shēng)对某些要点(diǎn)课程的学习质量，以区(qū)别学(xué)生专业水平(píng)凹(āo)凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加权学分，将(jiāng)教育方案中的学分(fēn)，依据课程类别，求(qiú)学(xué)成果(guǒ)差异等别离确认不同的权(quán)重系(xì)数(shù)，方案学分乘以权重系数(shù)，得出加权学分，以区别(bié)学生学(xué)习成(chéng)果好坏，并做为选拔尖子生、评优、评奖的重要(yào)依据(jù)。

　　　　5、附加学(xué)分(fēn)制

　　　　附加学分制是(shì)在(zài)要求学(xué)生修(xiū)满(明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的mǎn)教育方案规则(zé)的最低学格外，还应修满课外(wài)附加学分才(cái)干(gàn)结业的一种教育管理准(zhǔn)则。

　　一般说(shuō)来，课外附加学分可依(yī)据(jù)学生参与学科比赛与学术活动、思(sī)想品德与(yǔ)社(shè)会工(gōng)作、文体活动(dòng)与公益活动的状况来(lái)鉴定(dìng)。

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