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文章目录：

• 1、任继愈人物介绍
• 2、教师的论(lùn)文(wén)
• 3、黄敏儿的研究成(chéng)果
• 4、史际(jì)春的部分论(lùn)文

任(rèn)继(jì)愈人物介绍

任继愈：出生于辽(liáo)宁省，被誉为东(dōng)北三杰(jié)之(zhī)一，他是中国传统(tǒng)武术(shù)著名大师，擅长形意拳和八卦掌。宋(sòng)德生：出生于辽宁省，也(yě)是(shì)东北三(sān)杰之一，他是中国传(chuán)统武术界的重要人物之一，擅长(zhǎng)形意拳、太极拳和(hé)八卦掌。

孔繁(fán)森同志是优(yōu)秀(xiù)员，焦(jiāo)裕禄式的(de)好、时(shí)代先锋、先锋、领导的楷模、我们学(xué)习的好榜样。任继愈（19115-20011），字又之，山东平(píng)原(yuán)人。著名(míng)哲(zhé)学家、佛学家、历史(shǐ)学家、图(tú)书馆馆长、名誉馆长。师从(cóng)汤用彤(tóng)、贺麟。

作者：任继(jì)愈 出版：北京(jīng)：中国社会科学出版社(shè)，2005年。

任继愈，中国佛(fú)教哲学(xué)家。山东省平原(yuán)县人。1941年(nián)毕业于西(xī)南联(lián)大北京(jīng)大(dà)学研究院(yuàn)文(wén)学研究(jiū)所。后即任教于北(běi)京大(dà)学(xué)哲(zhé)学(xué)系(xì)。

教师的(de)论文

1、“同学们都听过哪些(xiē)有趣(qù)的(de)故(gù)事呢，老师喜欢的故事有(yǒu)神话故事、童话故事，我有一个习惯，就是喜(xǐ)欢(huān)探究理由，若是这(zhè)个故(gù)事我没看明白或(huò)者认为故事没(méi)有到结尾的时候(hòu)，我会让同学们把故(gù)事讲完。

2、教(jiào)师(shī)学术论文(wén)是指(zhǐ)教师作为作(zuò)者或参与(yǔ)者在教育教学领域(yù)中撰写的学(xué)术性论(lùn)文。

3、教师经验论文(wén)篇一 思想品德方面： 在一(yī)年的教(jiào)育(yù)教学工作中(zhōng)我(wǒ)能认真学习国家的有关教育方针，认真学习(xí)党的先进理论知识(shí)以(yǐ)及党的十七大会议精(jīng)神(shén)，自觉(jué)践(jiàn)行“三个代表”精(jīng)神，热爱教育事业，始终(zhōng)不忘(wàng)人(rén)民教师职责，爱(ài)学校、爱(ài)学生。

4、作为一名青(qīng)年教师，我们应该以饱满(mǎn)的热情(qíng)，积极的态度，加强自身职业道德素(sù)质修养(yǎng)，在(zài)工作中“明(míng)规范(fàn)，树楷模，铸师魂，”做新时代(dài)“四有”好(hǎo)老师，用(yòng)师魂铸就幸福教育。 篇二：教师的青春在爱和(hé)责任中(zhōng)奉(fèng)献 “青(qīng)春是(shì)美丽的。

5、教师个人学术论文(wén)篇一 教师(shī)的角色期待 摘要：教师的角(jiǎo)色期待与规范是(shì)随着社会(huì)发展(zhǎn)和(hé)人们对教育认(rèn)识的深化而逐步演进的(de)，不同(tóng)的主体(tǐ)不(bù)同的视角对教(jiào)师的角色期待(dài)也是不(bù)同的(de)。在一定的(de)社会历史(shǐ)背景中，对教师(shī)的角色(sè)期待(dài)也存在着共(gòng)识(shí)。

黄敏儿的研究成(chéng)果(guǒ)

1、-1986 北(běi)京大(dà)学心理学系，获理学(xué)士(shì)学位(wèi)。研究兴趣 ：无(wú)意识情绪、情绪调节(jié)、身心健(jiàn)康。讲(jiǎng)授课程：心理(lǐ)学导论(lùn)（本科课题，专业必修(xiū)课）； 情绪心理学(xué)（本科高(gāo)年级课题，专业选修课(kè)）；情绪研(yán)究(jiū)专题（研究生课题）。