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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习(xí)很(hěn)重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却(què)是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提是(shì)默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学(xué)分角色对(duì)话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读(dú)出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背(bèi)，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方(fāng)法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息(xī)一(yī)会(huì)，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的(de)学生(shēng)早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好。<古诗山衔落日浸寒漪，山衔落日浸寒漪的诗意是什么/p>

　　学生们可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的(de)实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生(shēng)们(men)可(kě)以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的(de)内容，而(ér)不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的一些关键信(xìn)息，比如：时间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的(de)理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心(xīn)应手。

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