准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)是学校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为盼君(jūn)归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排(pái)气的，一般的(de)举升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁以及(jí)准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学官网(wǎng)，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)中(zhōng)考成(chéng)绩(jì)等(děng)问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长(zhǎng)目标

果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的i>学(xué)校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自(zì)治(zhì)区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教学系(xì)统运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现多(duō)媒(méi)体教学,现代教育(yù)技(jì)术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前(qián)列,被国(guó)家教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职(zhí)工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区(qū)、国家(jiā)级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集(jí)体”称号，连续(xù)六年获(huò)全(quán)市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项(xiàng)国家(jiā)级(jí)课(kè)题实(shí)验，现有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学(xué)质量,赢(yíng)得社(shè)会的认(rèn)可与支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德(dé),群策群(qún)力,向着(zhe)建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一(yī)流、质(zhì)量一流(liú)”的普通(tōng)初级中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然(rán)要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是(shì)根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展教师是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长(zhǎng)期教育改革(gé)和(hé)发(fā)展规划纲(gāng)要》明确(què)指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出(chū)发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个(gè)学生，促进每个学(xué)生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和(hé)学生身心发展(zhǎn)规律，为每个(gè)学(xué)生提供适合(hé)的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和一大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教(jiào)育工作(zuò)者，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成为一种责(zé)任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念(niàn)，推进(jìn)各(gè)个学段间的(de)有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合，学校(xiào)、家(jiā)庭、社(shè)会密切(qiè)配(pèi)合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机融(róng)合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知(zhī)行统一，使每(měi)一个(gè)学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建(jiàn)设服务(wù)型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务(wù)型(xíng)政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首先(xiān)应(yīng)该把“以(yǐ)人为本、以发展为本(běn)”的思(sī)想提到(dào)新(x果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的īn)的高度落(luò)实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化(huà)为学校文化，把当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育(yù)工作者，我们必(bì)须清醒地(dì)认(rèn)识到，学(xué)校教育(yù)只能是为学(xué)生(shēng)人生的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只(zhǐ)能是(shì)人生(shēng)发展的专(zhuān)业(yè)基础，学(xué)校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来人才做(zuò)准备、打基础的地(dì)方，我们(men)的主要任务是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节要(yào)超越，向管理要(yào)质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学(xué)生管理和学校(xiào)工作(zuò)管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模(mó)式(shì)，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规范化(huà)和(hé)人文化(huà)，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师(shī)工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充分体现(xiàn)评价的(de)过程性(xìng)、发(fā)展性(xìng)和激励(lì)性(xìng)。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有更(gèng)好”的(de)工(gōng)作品位追求，用(yòng)发展的目(mù)标(biāo)激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚(j果冻和跳跳糖是啥意思，果冻和跳跳糖是干什么用的iān)持教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全(quán)面(miàn)发展与个(gè)性发(fā)展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师(shī)群体的(de)建(jiàn)设，专门制定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上(shàng)。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推进学生管理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族(zú)精(jīng)神和(hé)时代(dài)精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教育；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视对(duì)学生(shēng)心(xīn)理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要(yào)重视培养学生的(de)责(zé)任意识和(hé)安全意识。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教(jiào)学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合起来(lái)，增强德育(yù)工作(zuò)的针对性(xìng)和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进学(xué)校工(gōng)作管理(lǐ)科学(xué)化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先(xiān)要(yào)结合(hé)学校(xiào)实际科学(xué)地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己(jǐ)的人(rén)生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划(huà)，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划(huà)，周工(gōng)作(zuò)安排要落实(shí)学期工作(zuò)计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人(rén)管，要做(zuò)到工作(zuò)标准有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即由经验型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精(jīng)细化的内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管理向流程(chéng)式(shì)管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以(yǐ)课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教学设计科(kē)学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化教学(xué)手段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任(rèn)进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自(zì)主学习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学(xué)生(shēng)多一点深(shēn)入思考的时间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面(miàn)提(tí)高课堂教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督(dū)查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计划地组织以课堂教(jiào)学为(wèi)主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生活，学会(huì)做事(shì)做人，促进学生主动适应社会(huì)，开创(chuàng)美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐(zhú)步(bù)完善(shàn)能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜能(néng)，发(fā)挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激励(lì)功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可(kě)持(chí)续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理(lǐ)、充满(mǎn)活力的(de)高(gāo)素质专业(yè)化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师(shī)职(zhí)业(yè)理想和职业道德(dé)教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人的责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学(xué)生，做(zuò)学生(shēng)健康(kāng)成长的引(yǐn)路(lù)人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工(gōng)作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的(de)，校长和(hé)领导班子成员首先必须(xū)做到，要以身(shēn)作则(zé)，率先(xiān)垂范，这(zhè)样才(cái)能引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为示范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为平(píng)台(tái)，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘(pìn)用的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培(péi)养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育(yù)名师(shī)和校际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本(běn)研训(xùn)新路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互(hù)助(zhù)、自(zì)学反思、课题(tí)带动(dòng)等(děng)方(fāng)式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争进取(qǔ)意识、团队合(hé)作意识(shí)、学习反思意识(shí)和专业成(chéng)长意(yì)识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进(jìn)教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的、优质的(de)、稳(wěn)定的办(bàn)学(xué)风格(gé)，从(cóng)整体上形(xíng)成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学(xué)理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和(hé)品牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循(xún)环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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