句式杂糅什(shén)么意思怎么判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅是啥意思是句(jù)型混杂的意思是：把两个句(jù)子放(fàng)在(zài)一个句(jù)子应该结束的(de)地方的。

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句式杂糅(róu)什么意思怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉(chā)错乱，句式结(jié)构混乱(luàn)，形成组合(hé)句。

　　下面是(shì)小编的细节，让我们来(lái)看(kàn)看吧！

　　将两种不同的(de)句法结构混合在(zài)一个表(biǎo)达式(shì)中，会一对璧人还是一双璧人呢，一对璧人什么意思(huì)造成句子结构的混乱和语义上的(de)纠结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型的(de)混杂也(yě)被称为结构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意(yì)义被组合(hé)在一个句子中，使句子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这个句(jù)型和(hé)那个句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以说这两(liǎng)种句型是组合在一(yī)起的，而半(bàn)转现象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个(gè)明显(xiǎn)错误的(de)案(àn)件(jiàn)迟(chí)迟得不到公正(zhèng)判决(jué)的(de)根本(běn)原因，是党的作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一(yī)条款是(shì)“根本(běn)原因是党风不正”和“党(dǎng)风(fēng)不作(zuò)恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大学的教职员工(gōng)外(wài)，清华大学等15年历史的大学(xué)的师生和科(kē)技工(gōng)作者也参(cān)加(jiā)了培训班。

　　而清华(huá)大(dà)学的师生和科技工(gōng)作者也参(cān)与了(le)这(zhè)项研究，修改了(le)时间，删除(chú)了(le)其(qí)中一项。

　　语言疾病的类型往往表现为句型(xíng)组合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两(liǎng)种结(jié)构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它的最后一(yī)部分被用作另一个句子(zi)的(de)开(kāi)头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了(le)一(yī)半时间，突然又开始了新(xīn)的事业，开始了新的一句话。

　　4反(fǎn)客(kè)观主义是指用句子前半句主语以(yǐ)外的成(chéng)分(fēn)作为(wèi)后半句的主语(yǔ)，从而(ér)引(yǐn)起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最基本的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭(dā)配是否有问(wèn)题(tí)

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两种不(bù)同的(de)句法结构(gòu)混杂在一个(gè)表(biǎo)达(dá)式中，结果造成语句结构混(hùn)乱、语(yǔ)义纠缠，这(zhè)样(yàng)的语(yǔ)病就叫杂糅(róu)。一对璧人还是一双璧人呢，一对璧人什么意思>

　　句式杂糅又(yòu)称(chēng)为(wèi)结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结(jié)构混乱表意不明(míng)。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将(jiāng)两种句式(shì)放在一起(qǐ)说，半截转向的现象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者(zhě)时而要用(yòng)这种结构，时而(ér)要(yào)用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都(dōu)是有(yǒu)起有伏、波浪式前(qián)进的，这是(shì)由于(yú)事物(wù)的内部矛盾以及自然(rán)和闭(bì)则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果”和“……所决定的(de)”两个结构套用(yòng)在一起形(xíng)成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的(de)结构已经完整，却把(bǎ)咐(fù)态高衡尺他的最后一部(bù)分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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