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42周是几个月，42周是几个月保质期朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的(de)？是《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是(shì)谁写(xiě)的以(yǐ)及朱(zhū)子(zi)家训是谁写(xiě)的什么朝(cháo)代，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的作42周是几个月，42周是几个月保质期者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱子家训是谁写的(de)字等问题，小编将为你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训的作(zuò)者(zhě)是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》原(yuán)题为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是(shì)朱(zhū)熹的别(bié)号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的(de)《治家(jiā)格(gé)言》是(shì)在不同时代由不同的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写出来的不(bù)同传世巨作。很(hěn)可惜世人(rén)多把他们的(de)文章搞混了，通常人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼(hū)朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家训》一(yī)般人(rén)多不了(le)解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人(rén)(今昆山(shān)市(shì))，明末(mò)清初江苏昆(kūn)山县人。著(zhù)名理学(xué)家、教育(yù)家。其(qí)父朱(zhū)集璜是明(míng)末的学者(zh42周是几个月，42周是几个月保质期ě)，清顺治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜(qián)心(xīn)程朱(zhū)理(lǐ)学主张知行并进，一时(shí)颇负盛名(míng)。康(kāng)熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。潜心研(yán)究程(chéng)朱理(lǐ)学，主张知行(xíng)并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙(xī)间(jiān)坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎号称“吴(wú)中三高(gāo)士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有二(èr)，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏(sū)昆山(shān)人（今(jīn)昆山(shān)市(shì)），明末清初(chū)江苏昆(kūn)山(shān)县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是(shì)明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军(jūn)，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山(shān)玉(yù)山(shān)人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不(bù)欲(yù)生。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学生，潜心(xīn)治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡知行(xíng)并(bìng)进(jìn)，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使(shǐ)学(xué)生难以(yǐ)学(xué)到真实的学(xué)问，故(gù)写了(le)《辍讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时(shí)愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他(tā)坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾(jí)，临终前嘱弟子(zi)："学问在(zài)性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士(shì)大(dà)夫尊(zūn)为治家(jiā)之经(jīng)，清(qīng)至民国年间一度成为童蒙(méng)必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身治家(jiā)之道是一篇家教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分(fēn)守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来处(chù)不(bù)易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元(yuán)晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源(yuán)县(xiàn)（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著(zhù)名的(de)理学家、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教育家、诗(shī)人(rén)、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟(mèng)子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育(yù)思想

　　朱熹(xī)的长期(qī)从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书集(jí)注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思(sī)想(xiǎng)博大精深，其中最(zuì)值得关注的，一是论述(shù)小学和大学教育(yù)，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹在(zài)总(zǒng)结前人教育经验和自己教育(yù)实践(jiàn)的(de)基础(chǔ)上，基(jī)于对人的(de)生(shēng)理和心(xīn)理特征的(de)初步认识，把一(yī)个(gè)人的教育分(fēn)成小学和(hé)大学两个既(jì)有区别又有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不(bù)同的教育任务、内(nèi)容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是(shì)学其(qí)事，主(zhǔ)张儿童在日常生活(huó)中(zhōng)，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一(yī)定的(de)行为习惯，学习初步的文(wén)化(huà)知识技(jì)能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调先入为主，及(jí)早施(shī)教；要(yào)力(lì)求(qiú)形象(xiàng)、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学(xué)规(guī)》的形式培养儿童道德(dé)行为习(xí)惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁以后大学教育，其任务是在坯璞的基础上(shàng)再加光(guāng)饰，把(bǎ)他们培(péi)养成为(wèi)国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重(zhòng)在教事的小学教育不同，大学教育(yù)内容(róng)的重点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探究事物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对于大学(xué)教育方法，朱熹(xī)一是重(zhòng)视自学，二是提(tí)倡不同学(xué)术观(guān)点之(zhī)间的(de)相互(hù)交流(liú)。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学(xué)和大学(xué)教育的见解，为(wèi)中(zhōng)国古代教(jiào)育思(sī)想增(zēng)添了新鲜(xiān)的内容。