提(tí)高幼儿(ér)记忆力方法？为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的(de)方便记忆的材料的。

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记忆(yì)可以被篡改(gǎi)吗

　　记忆是可以(yǐ)被(bèi)篡改(gǎi)的(de)。

　　记忆是可(kě)以被篡改的，甚至是(shì)可以被植入(rù)的，而且方法还非常的简单，先跟大(dà)家说一个跟修改记忆(yì)有关的一个非常(cháng)轰动的事件(jiàn)。

　　1984年发生在米国马(mǎ)萨诸(zhū)塞(sāi)州轰动世界(jiè)的(de)阿米罗特(tè)X侵(qīn)案，被害人是一个只有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现凯斯(sī)最近一段时间(jiān)频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭(zāo)到侵害之(zhī)后(hòu)非常容易出现(xiàn)的一种信(xìn)号，凯斯的妈妈发见之(zhī)后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞(chǎng)开(kāi)心扉(fēi)，就跟凯(kǎi)斯讲了自己小时候(hòu)去野外露营遭(zāo)到了侵(qīn)害的经历。

提高幼(yòu)儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿(ér)提供形象、鲜明(míng)、生动(dòng)、富有浓厚情(qíng)绪(xù)色彩的方便记(jì)忆的材料。

　　可以为孩子(zi)提(tí)供他们(men)感兴趣的玩具(jù)或游戏，同(tóng)时(shí)可以制作许多(duō)色(sè)彩亮丽的卡片或图片，家(jiā)长(zhǎng)可在旁(páng)边(biān)配(pèi)合(hé)我们孩子一起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明(míng)确的记忆任务，并(bìng)对孩子的成(chéng)果给(gěi)予评价(ji创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案à)，这样可(kě)能激(jī)发幼儿去进行有意(yì)识的记忆。

　　在(zài)讲故(gù)事前，可以提出(chū)一两个问(wèn)题(tí)让孩子从听到故事中找到答案，或外(wài)出游玩时，要让孩子记(jì)住见过哪些东(dōng)西，去过哪些(xiē)地(dì)方，都有哪些景物等，这样就会让(ràng)孩子有总意识的去观察事物进行记忆，在(zài)孩(hái)子完(wán)成任务(创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案wù)时要(yào)给予及时的肯定和(hé)赞扬(yáng)，提高(gāo)幼儿记忆的积(jī)极性与主动性。

　　这(zhè)样会使(shǐ)幼儿更好地进行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理解要记忆的材料，可以大大提高(gāo)孩子的(de)记忆水平和有意(yì)识记忆(yì)的能(néng)力，虽然孩(hái)子的记忆(yì)多是机(jī)械记(jì)忆，但在理解(jiě)的基础上，他们(men)会记忆(yì)的(de)更(gèng)好，这样可以(yǐ)使(shǐ)他们(men)记忆的(de)更牢(láo)固，这对培养孩子的有意识记忆是非常好的方法，所以(yǐ)孩(hái)子在记(jì)忆东西(xī)前(qián)，父母要帮助(zhù)孩子来(lái)理解(jiě)这个(gè)事物(wù)。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运(yùn)用(yòng)多种感官参加记(jì)忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽(jǐn)量带孩(hái)子多看一看(kàn)、摸一摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通(tōng)过眼、耳、手(shǒu)、鼻、口等多种感官(guān)从多(duō)方面获得(dé)感性认识。

　　实验(yàn)证明：这样(yàng)会使幼(yòu)儿记(jì)得又快(kuài)又好。

　　5、帮助(zhù)孩(hái)子进行合理的复习，以增强记忆(yì)。

　　一(yī)般来(lái)讲，让孩(hái)子复习巩固(gù)所学的内(nèi)容时，应(yīng)该在孩(hái)子情绪稳定时，采用多种有趣的方法进行。

　　如(rú)利(lì)用讲故事(shì)、念(niàn)儿歌(gē)、猜谜语、表演活(huó)动、做(zuò)游戏以及(jí)比赛活动、散步与郊游活动和日(rì)常生活活动等。

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