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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的(de)一点(diǎn)就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段(duàn)落ch2是什么基团，chch3ch3是什么基团; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一(yī)定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整ch2是什么基团，chch3ch3是什么基团篇的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则(zé)便(biàn)成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话(huà)形式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多(duō)读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一点的(de)，要是全(quán)篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励(lì)的(de)办法啊，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生(shēng)临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自(zì)己(jǐ)的实(shí)际情况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的(de)时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的(de)词(cí)句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关(guān)键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易(yì)错难记的(de)知识(shí)点，边(biān)读的(de)时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候(hòu)的(de)重点，往往(wǎng)不(bù)在于(yú)前面记的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是(shì)你考试的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得(dé)心应手。

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